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第十三章   性格


(一)什么是性格

1、定義指人在對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式中所表現出來的個性心理特征。


2、性格特征:

1)、表現在人對現實的態度和行為方式中。

2)、性格是穩定的,但又一定可塑性。

3)、性格是個性心理特征中的核心因素。

4)、性格具有社會歷史制約性。


(二)性格結構的特征分析


1、性格的態度特征

在處理各種社會關系方面中所表現出來的性格特征。具體表現為:

1)、對社會、集體、他人的態度特征

2)、對工作和學習的態度特征 

3)、對自己的態度特征


2、性格的意志特征

指人在對自己的自覺調節方式和水平的性格特征。


具體表現為:

1)、對行為目的的明確程度的特征。

2)、對行為的自覺控制水平的特征。

3)、對長期工作中表現出來的特征。

在緊急或困難情況下表現出來的特征。


3、性格的情緒特征

指人在情緒活動中表現出來的性格特征。

具體表現:

1)、情緒的強度特征

2)、情緒的穩定性特征

3)、情緒的持久性特征

 4)、主導心境特征


4、性格的理智特征

指人在認知活動過程中表現出來的性格特征。

 具體表現

1)、感知方面的性格特征

2)、記憶方面的性格特征

3)、想象方面的性格特征

4)、思維方面的性格特征


(三)性格結構的動力特性

1、各種性格之間存在著一定的內在聯系。

2、各種性格特征在不同場合有不同的表現。

3、性格具有一定的可塑性。


(四)性格形成與發展的幾種觀點

1、遺傳決定論:認為人的性格完全由先天遺傳因素決定。

2、環境決定論:認為人的性格完全由后天環境因素決定。

3、遺傳、環境、教育、實踐活動綜合論:遺傳因素是性格形成的前提,環境與教育對性格的形成起決定作用,實踐活動與個體的主觀努力起著促進作用。


(五)影響性格形成與發展的綜合因素

1、生物遺傳因素的影響:

1)、高級神經活動類型 

2)、性別因素

3)、體型             

4)、發育早晚


2、家庭環境因素的影響:

1)、親子關系

2)、家庭教育氛圍

3)、家長的示范

4)、家庭結構

5)、出生順序

6)、獨生子女


3、學校教育因素的影響:

1)、學校的教育理念

2)、教師教育方式

3)、同伴群體

4)、校園文化建設


4、社會文化因素

1)、民族與種族文化 

2)、社會制度

3)、歷史與階級文化 

4)、地域文化



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